『壹』 归纳社会主义本质理论所提出的过程
没有正面意义,只有反面意义. 1997年,党的十五大开始把邓小平发明的中国特色社会主义命名为“邓小平理论”,沿用至今. 任何一个理论也好,体系也好,最核心的内容就是哲学.那么,“邓小平理论”的哲学基础又是什么?在哪里?有吗? 应该有的. 马克思主义的哲...
『贰』 中科院理论物理研究所研究生院属于中国科学院大学吗
研究生院负责统一招生，统一管理学籍，研一新生的统一教学，统一授予学位。
北方的研一新生大部都是在北京研究生院本部学习一年，南方的研一新生大部都是在安徽省合肥市中国科技大学学习一年。研二研三都是回各自的研究所了。
研究所的科研任务和日常运作都是独立的，不受研究生院的管辖和约束。
『叁』 袁隆平被什么苏联理论所误导
特罗菲姆·邓尼索维奇·李森科（Трофим Денисович Лысенко，1898年-1976年）苏联生物学家
李森科出于政治与其他方面的考虑，坚持生物进化中的获得性遗传观念，否定基因的存在性，用拉马克（Lamarck，1744-1829）和米丘林(I． V．Michurin)的遗传学抵制主流的孟德尔—摩尔根(G．Mendel-T．H．Morgan)遗传学，并把西方遗传学家称为苏维埃人民的敌人。（同时迫害了国内主流生物学家苏卡切夫院士）
20世纪50年代中国学苏联，学术和教育也采用苏联的模式，当时的农业专业课大纲规定，只能讲授苏联科学家米丘林、李森科的学说，“遗传学”、“生物统计”等课程是被禁止的。
那时候袁隆平在安江农校做教师。1960年他根据李森科的“无性杂交”理论做试验，把月光花嫁接到红薯上面，还把番茄嫁接到马铃薯上，把西瓜嫁接在南瓜上。嫁接成功，的确是上面月光花开花结籽，下面结红薯；土里挖出马铃薯，茎上结了番茄。很多人都跑来看稀奇，但是袁隆平知道这只是试验的一半。第二年他把月光花结的“红薯种子”种下去，长出的月光花和过去没有什么不同，根上不结红薯，袁隆平失望透顶。
这一年他的另一项试验结果也出来了：头一年他在稻田里发现了一株穗大粒多的水稻“鹤立鸡群”，用这些宝贝种子精心栽培出的稻子却令人失望，它们高的高，矮的矮，怀胎、抽穗到成熟，有的早，有的迟，优势完全退化了。沮丧中，他想起孟德尔的遗传学理论，这些退化现象正符合遗传学杂种第二代的分离律，那么逆向推理，前一年发现的应该是一株天然杂交稻！
1962年袁隆平看到登在《参考消息》上的一条消息，英美遗传学家克里克和沃克根据孟德尔、摩尔根学说研究出遗传物质的分子结构模型，获得诺贝尔奖。这年暑假，他自费到北京农科院，向遗传学家杨国荣先生讨教，拜访作物遗传育种专家鲍文奎，并且在农科院的图书馆读到许多在安江看不到的外文资料，了解到杂交玉米、杂交高粱等在国外已经广泛应用于生产，只剩下水稻的杂交优势利用技术还没有取得重大突破。这些资讯引起他的深思，联系他偶然发现的天然杂交稻，促使他决定进行杂交水稻的研究尝试。因为水稻是自花授粉植物，“自交不退化，杂交无优势”是学术界的定论，而年轻的中专教师袁隆平从不盲从权威起步，几十年间，三系杂交水稻、两系杂交水稻和超级杂交水稻研究相继取得成功。
多年之后，回顾研究历程，他感叹：“幸亏我猛醒得早，如果老把自己拴死在一棵树上，也许至今还一事无成。”
一粒种子改变了世界
如果要不是“李森科”，也许中国会有更多的袁隆平
『肆』 什么是涵化理论
涵化理论(Cultivation
Theory)
一、基本概念:
1、涵化理论:又称培养理论、教养理论。创立人伯格纳。
1967年，伯格纳及其同事在美国全国暴力成因及预防委员会的资助下于宾西法尼亚大学的安南堡传播学院开始了他们一系统有关电视内容的研究。安南堡研究小组承担的研究内容包括:(1)?黄金节目中描述暴力的内容分析;(2)有关美国人经验的全国性调查。不仅关心电视节目中的暴力的量，也关心它的质。
伯格纳还发展出“暴力指标”(Violence?Inedx)的概念。
2、电视的“涵化”效果:即潜移默化的效果。
{伯格纳学派的特点}
北美传播研究的学术传统以耶鲁学派的实验心理学和哥伦比亚学派的应用社会学为主流，格伯纳的研究开辟了第三条道理，即所谓“的文化取向”研究。如果说前二者建立在数理分析的基础之上，对于电视则言是一种外部研究的话，那么格伯纳的文化指标研究既注重外部研究又深入到电视运作机理的内部。
1、电视是人类进程中一个极为重要的角色，具有涵化功能。
电视涵化理论的最基本的假设是电视是一种具有强大效果的传播媒体。受众对媒体的依赖性越来越强。
电视这一媒介与其他媒介有着不同的特点:(1)电视的一个最基本的特点是视听兼备。(2)电视具有很强的真实性和现场感。{编码、译码的直观性。电视图像的现场性。受从的参与感。}
2、电视是潜移默化的意识形态工具。
人们选择电视的通常目的是“娱乐”。而在伯格纳看来。娱乐内容最可能发挥涵化效果。
伯格纳认为:电视是现代社会的文化指标，文化透过大众传播与其自身沟通，而这样的沟通则维系或修正出文化内一致的价值观。
3、涵化理论的假设与“注流效果”研究的修正
伯格纳认为涵化理论认为，接触电视较多的从比接触电视较少的人更容易认同电视所描绘的世界，而电视所描绘的世界又基本上存在一种普遍的规律，即都在灌输社会中的主流意识形态和文化价值。
这一理论可以分析为几个层次。
A、看电视较多者会比看电视较少者更觉得世界丑陋、令人不舒服的。
B、电视所描绘的世界与真实世界迵然不同。
C、看电视较多者对世界的认知与电视所描绘的情形十分接近。
{涵化理论在学术质疑后的调整}
80年代后，涵化理论受到学术派的质疑，伯格纳对研究进行调整，不再注重观众看电视多少与他们认知行为之间的关系，而是将重点放在电视内容对其他方面态度的影响，并称之为“主流效果”研究
{伯格纳对于主流效果研究的解释}
每个人的审美、信念、价值观都不尽相同，多元化的倾向，因为观赏电视而变得与电视上呈现的主流意见相认同。看电视少的人意见较难统一，因此，电视在社会文化传播中能够发挥整合作用，电视的涵化功能不是单方面的而是一种多方向过程，类似重力吸引作用。
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“共鸣效果”:电视中所播放的内容、发表的观点与个人所持观点相一致或相近，则涵化效果就有显著扩大的趋势。
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{涵化理论的贡献}
传统的效果研究关心短期的效果，这是刺激--反应理论或皮下注射论、魔弹论的范式，而涵化分析认为媒介最主要的效果并非在改变受众，而是维持某种社会结构，使观众对世界的认知符合既有的价值规范和政治经济论秩序。
涵化理论所关注的是电视对观众产生潜移默化的长期效果，认为电视提供给社会各阶级的人一套同质化的“隐藏课程”，提供一个环境，并且对不同的人提供一套对生活、世界、生命的解释。它的效果不在于使受众产生变化，而是要使爱人不发生变化。
理论上讲，涵化理论的一些结论某程程序上印证了英国文化研究派、法兰克福学派等的电视媒介影响受众意识形态的观点，是对符号理论、意义理论和模式化理论的合理继承与发展。
『伍』 理论所指的是书本上的知识吗
理论所指的一般都是经过证实了的知识，也有些是指在理想状态下能达到的结果，因此还要结合实际情况来判断才行。
『陆』 H-O理论所指的三要素是什么
李嘉图模型是对斯密（A. Smith）提出的绝对优势理论的重要扩充。其核心思想是，在各国之间其它条件大致相同的情况下，因为国家间技术水平相对差异而产生的各国生产同一商品的比较成本的差异，构成国际贸易的原因，并且决定着国际贸易的模式；按照这种贸易模式进行的自由贸易和国际分工促进世界范围内资源配置的改善，并为各贸易国带来国内福利水平的增进。李嘉图之后，詹姆斯�6�1穆勒（J. Mill）、马歇尔（Alfred Marshall）和埃奇沃思（F.Y. Edgeworth）等人都对这一模型的完善作出了重要贡献。他们的研究主要集中于贸易条件问题和一些比较静态分析上，对比较优势成因的解释并没有超出李嘉图所说的技术水平的相对差异。
进入20世纪，情形有了变化。瑞典经济学家赫克歇尔和俄林的研究表明，各国之间生产要素相对稀缺性的差异是产生比较成本差异的必要条件，因而也是国际贸易的必要条件。在此前后，哈伯勒（G. Haberler）引入了生产可能性边界，并且用机会成本重新解释了比较成本的涵义，从而使得比较优势理论和劳动价值论彻底脱离了关系。 加上这一时期勒拉（A. P. Lerner）和里昂惕夫（M. M. Leontief），尤其是萨缪尔森等人的努力，比较优势理论在以偏好、技术和要素禀赋为边界约束的一般均衡分析框架中得到了系统表达。在此后约半个世纪中，这一取得现代形式的比较优势理论一直在国际贸易理论中占有统治地位，并且成为一般均衡理论的一个分支。在后来的研究中，这一理论常常被称为HO理论；由于后来萨缪尔森在这一理论发展过程中的重要作用，所以又被称为HOS理论；因为这一理论用要素禀赋的差异解释了比较优势，因此又叫作要素禀赋理论。应该指出，从其现实意义看，这一理论在很大程度上是对李嘉图基于经国际技术差异的比较优势理论的补充而不是替代。但是因为这一理论采用了新古典的一般均衡分析方法，因而很快取代李嘉图模型成为现代国际贸易纯理论中的最重要的理论 。本文将其称为现代比较优势理论。
这一理论有两个中心概念：要素丰裕度（factor abundance）和要素密集度（factor intensity）。其基本结构则被后来的研究者归纳为四个基本的定理（theorem）。它们分别是赫克歇尔－俄林（Heckscher-Ohlin，H-O）定理，斯托尔珀－萨缪尔森（Stolper-Samuelson，S-S）定理，要素价格均等化（factor-price equalization，FPT）定理或称H-O-S定理，和雷布津斯基（Rybczynski）定理 。
『柒』 中科院理论所研究员郭宗宽多大
郭老师99年获学士学位，一般人差不多22岁左右，现在16年底，肯定不到40啊
『捌』 中科院的理论物理所的博士毕业后有什么去向和待遇
一、中科院毕业的博士生，大部分会继续做博士后，其中出国继续深造是目前最大的趋势。科学院物理类专业每年毕业的博士研究生中，超过半数会选择继续做博士后。在学术水平相对较高的研究所（例如物理所，高能所，理论所），这个比例可能会达到70%甚至更高，其中大部分会选择直接出国做博士后，而在国内做博士后的毕业生中则有大约一半会在第一期博士后出站以后出国做第二期博士后。毕业生出国做博士后所选择的地方主要集中在美国、日本以及欧洲各国的大学和科研院所。其它专业，诸如化学，生物等，情况也差不多（生物类出国的比例也许更高）。
这一部分出国的毕业生，基本上可以认为是科学院培养出的水平最高，读博期间工作最出色，发表文章最优秀的毕业生。国内最优秀的学生在毕业后选择出国做博士后，可以说是目前的大趋势。
二、在就业问题上，土鳖博士处境有些尴尬。 前面我提到了科学院毕业的物理专业博士中大部分会选择出国，并从个人发展的角度分析了年轻人出国的动机。但有另外一个十分现实却又非常重要的因素没有提及，那就是在就业问题上土鳖博士的尴尬处境（土鳖相对于海龟，指在国内接受高等教育并获取学位的毕业生）。 在科学院或国内大学毕业的博士研究生，之所以选择出国做博士后，除个人发展的动机之外，还因为以当下的局势，凭借国内大学和科研院所授予的博士学位，在国内大学求职存在一定的困难。
近十年随着中国高校的扩招，每年毕业的研究生数目庞大，但中国的高校和科研院所并没有那么多职位让每一个博士都留下来当教授，萝卜多坑少，总有人得离开。作为一个年轻人，如果没有足够优秀到获得博士毕业直接留校的特殊待遇，也不愿意做博士后或者为了出国拼了小命，那么你只好离开学术界，到社会上找一份工作。
『玖』 中科院搞理论物理的研究所有哪些
高能所理论所好考，但是高能所的理论物理专业比别的专业难考，尤其是复试，不过如果分够，而别的专业没满，可以调剂到别的专业，比如粒子物理。理论所竞争激烈，保送生多，建议慎重报考。国科大网站招生栏有报考指南，上面有所有研究所按照专业分类的表。去找找吧。
『拾』 三种生产理论所指的三种生产分别表示什么含义
马克思主义社会生产理论研究中的三种生产理论认为，生产包括：物质生产、人口生产和精神生产。