1. 张春林的介绍
张春林，性别男，是新密市教体局教育信息技术办公室主任。
2. 请问湖北卫视股票分析师张春林老师的微信公众号是多少博客地址呢谢谢
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3. 张春林的《书籍,希望的田野》第一段读后感
代诗人韩俞在《师说》中说道： 古之学者必有师。师者，所以传道、受业、解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。 从中不难窥见教师这一职业角色的特点即传授真理，讲习学业，解释疑惑。韩先生在几千年前就这么精辟地给教师下了这样一个定义，让人佩服。就今天的教育而言， 传道，授业，解惑 远远不能诠释教师的内涵。教师除了扮演好传授者的角色外，还要学会做一个智慧型的教师，一个不断学习、不断反思、合乎时代潮流的教师。《在希望的田野上》向我展示了一个个鲜活的教师成长的案例。他们都是平凡的教师，却有着不平凡的教育之梦。思考、研究，学习、交流，执着、进取是他们共同的特征。我不禁想起今天我们到底该做个怎样的教师呢。细细想罢，我觉得做个智慧型合乎时代潮流的教师应该是我们追求的理想境界。读《在希望的田野上》有感读《在希望的田野上》有感。
以思考、研究引领行动
培根说过：知识就是力量。有益的知识尤其是高科技知识是提升国家竞争实力的一个重要指标。而知识的取得一般是两种途径：一是直接经验，即通过自己切身的实践体会获得；二是间接经验，即通过学习他人的知识获得。知识的高明之处并不是获得多少，而是当它运用到具体的实践中显现出来的魅力。不管是知识的取得还是知识的运用都取决于认识主体的人。而教育传承着教书育人的职责，应该义不不容辞地培养符合社会、国际形势的人才，那就是在知识经济下，人才的标准更注重创新思维素质的培养。因此，学会思考学会批判性地学习应该是教育的价值所在。要使学生具有思考的能力，教师就应该学会培养自身思考的能力与素质。因此，对于一个有生命力的教师的而言，应该学会思考，思考就是力量，思考就是机智，思考就是创新，思考就是发展，思考就是教师成长的法宝。
以学习、交流丰富智慧
授人以鱼不如授人渔 ， 教师要给学生一杯水，就需要源源不断的活水 。信息化、数字化为表征的知识经济时代的到来，对教育提出了更高的要求。教师，不能仅凭已有的知识、自身的修养就可以胜任。新时代的教师，永远学习是个不变的主旋律。从学习的对象来看，可以向学生学习，从师生的交流对话中学到更多来自学生的智慧；可以向同行学习，从同行真诚平等的交流中学到更多有益的知识与经验；可以向书本学习，从书的海洋中捡拾美丽的朵朵浪花；可以向报刊杂志学习，从琳琅满目的知识库中汲取有益的营养；可以向网络学习，从虚拟而神奇的网络世界中搜集资源，平等交流，在搜集中积累教育教学素材，在交流中充实自己、提升自己 可供学习的对象很多，尤其是网络学习，更显示出其独特的魅力。因此，不管是哪一种方式的学习都显得客观重要。时不我待，我们应该做个学习型的老师，让自己在学习交流中收获更多有价值的精神财富。
以执着、进取挑战自我
执着、进取永远是一个成功者必备的优秀品质。对于教师而言，更需要执着的精神、进取的心态来要求自己、挑战自己。许多优秀教师成长的案例向我们昭示了新时代的教师更需要执着、进龋有句话说得好 甘于寂寞的人才不寂寞，不甘于寂寞的人才寂寞。 我想，甘于寂寞的人有的是默默无闻地工作，不断地学习、思考、写作，耕耘着自己的一方心灵乐土，虽不会收获丰实硕果，也自得其乐，无怨无悔。不甘于寂寞的人才会寻找一些无聊的刺激来慰藉心灵的平衡，荒废了时光，活得平庸、碌碌无为。对于教师而言，要有进取的心，要不甘落后与平庸。生活要知足，工作要不知足，正是因为不知足，我们才会不断地学习，思考，努力完善自我。当前教育形势下，面对复杂的学生群体，灵活多变的新教材，考试评价制度的约束，学校管理规章制度的要求，社会价值观的冲突，做一个享受教育快乐的成功者，任重道远。教师更应该要从个体的成长层面，以执着进取的心态来面对教育中的 疑难杂症 ，进取的心去会让你永葆教育的热情，执着的心会让你努力丰富自己的个性素质，体验教育诗意般的快乐。
4. 张春林的个人宣言
贫穷是我们社会的最大公敌。生而贫穷并非过错，死而贫穷才是遗憾，尤其是终其一生无力消除贫穷，创造财富，更是无可宽恕。贫穷是一种疾病，如果不是由于懒惰，就是由于无敌，最坏的莫过于 两者皆俱。贫穷不但是金钱和物质的缺乏，最重要的这是精神，信心，勇气，热情，意志和知识的欠缺。所以，贫穷不仅是口袋空空，而且是脑袋空空。因此，对穷人施以经常的物质救济，只会造成永久的贫穷，只有对穷人给以不断的精神激励，才能导致长期的富裕追求财富，成功和幸福，不仅是人类天生不可剥夺的权利，而且是与生俱来不得放弃的责任和义务。贫穷是我们社会的最大公敌。生而贫穷并非过错，死而贫穷才是遗憾，尤其是终其一生无力消除贫穷，创造财富，更是无可宽恕。
5. 张春林的简介
1980年9月入廊坊师范学习，毕业后被分配到廊坊市安次区北旺乡任教。由于教育教学成绩突出，曾先后被评为“市级优秀园丁”、“廊坊地区优秀园丁”、“河北省优秀园丁”。1987年9月考入北京师范大学，1991年7月从该校毕业并获教育学学士学位，后分配到第十小学工作。任校长。