⑴ 童话怎么教学的误区和策略巨人的花园为例
童话作为儿童文学的一种特殊样式，具有一些不同于其他文学作品的特质。童话之于儿童，是童年不可或缺的精神食粮。“它是在现实生活的基础上，用符合儿童的想象力的奇特的情节编织成的一种富于幻想色彩的故事”。也就是说，童话具有虚拟的人物和环境，离奇的情节，并且幻想是它最重要的特征，是核心，没有幻想就没有童话。 在语文教材中，编入了大量的童话作品，比如常人体童话：《卖火柴的小女孩》、《凡卡》等；拟人体童话：《小蝌蚪找妈妈》、《两只小狮子》等；国外著名的拟人体童话：《丑小鸭》、《乌鸦喝水》等；超人体童话：《七色花》、《渔夫和金鱼的故事》等。 在童话作品的教学中，教师的任务就是引导学生感悟作品中塑造的人物形象，体会其中的审美情感，让学生体会到一种审美的愉悦。作为“文学”的童话,教师理应遵循文学本身的特点进行教学并尽可能地在教学过程中将其文学之“美”充分显现出来。教师潜移默化的引导，使学生通过审美体验和审美感悟得以实现。 这样,在童话体文章的教学中,就不能以简单的课文分析、乏味单调的认知活动作为课堂的主要形式,因为这样就忽视了学习主体内在的对文学形象的感知、体悟与理解的心理过程,不仅直接影响学生对文章本身的理解,而且使其不能获得真正的文学美的熏陶。 综上,我们可尝试运用以下教学方式： 一、读——体会文学语言美 教师以生动活泼、饱含情感、富有儿童色彩的语言为学生读童话,充分展现文学的语言美及其蕴含在语言之中的情感美。这样不仅能吸引学生的注意力,更能以真情牵引情感,以情感激发想象。 其次,教师要善于指导学生读,读那些语言优美、情感丰富的段落。读出狐狸的狡猾语调,大灰狼的凶狠,小白兔的活泼,老牛的善良等。通过这样足够量的言语实践,更好地帮助学生品味并实践文学语言的情感美与形式美,使他们“在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶”。 二、感——体悟文学情感美 教师充分运用各种方法与手段有效地激发学生的情感,使他们在情感的促动下牵引想象,进而在飞扬的想象中产生更加丰富的情感体验。如：利用音乐或画面,渲染气氛,创设教学情境,营造宽松自由的课堂氛围等。 这一再现并感悟文学形象的过程,往往充满激情、充满想象、充满灵感。它不仅有助于丰富学生的内心情感世界,培养想象力,使他们体悟到童话文学的情感美与形象美,而且直接关系到他们对童话本身的理解与接受程度。因为,审美熏陶、道德感化、理性思考都与对文学形象的认知、体验和感悟密不可分。通过“感”的过程去点燃学生心灵的火种,而决不能以抽象琐碎的分析替代这个体验、感悟的心理过程。 三、演——感受文学形象美 “经验和接触是真正的导师”,在发展儿童的智能方面,儿童对客体的认识是从实践活动开始的。因此,“演童话”不失为一种好的教学方法,它可以为学生提供无限广阔的思维、想象和创造的空间。 “演”,会促使学生更主动地去理解文章,把握形象,充分感受到童话文学的形象美,同时又在特有的情境之中进行了生动的言语训练。 揣测表演技巧以及理解角色心理的过程不仅能促进学生心理素质、社交能力和创造力的发展,还能使他们产生丰富的美感体验,并学会欣赏自己,感受成功。 四、思——领悟文学意蕴美 引导学生思考并讨论童话内容,使他们能通过语言透过形象认识到童话所传达出的文学意蕴美。面对同一篇作品,不同的心理基础与生活经验会导致学生解读方式的不同,从而获得的体验和感悟也就不同。在引导思考的过程中,教师要力求“导而弗牵”,不可轻易框住学生的思维,强求统一答案。 在阅读教学过程中,教师不应仅停留在教材本身所传达出的文字信息上,而更要关注文学接受过程中学生可能获得的那些触及其精神生活的某些更为本质的东西,这才是更有价值的东西。要“鼓励学生发表独立见解”,“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,……拓展思维空间,提高阅读质量”。 五、讲——初识文学表达美 在课内外阅读的基础上,教师可以有步骤地引导学生练习讲童话。比如,可以先从复述入手,指导他们先学会合理的展开故事情节,进而融入情感,加入表情色彩。 在此基础上,启发、引导学生根据已有的情节去续讲童话,引导学生发挥想象独立编(讲或写)童话。通过这样的活动,使学生充分体会到童话文学的情节美、表达美,有助于他们丰富词汇,锻炼表达能力,发展想象,培养创新思维。 六、品——品味多彩的生活美 组织学生对课外阅读(或观看)过的童话作品进行初步的赏析与品评,并在此基础上指导他们去阅读(或观看)一些优秀童话作品。教师了解并利用学生在课外通过阅读、影视、网络所接触到的大量童话作品,通过讨论与正确的引导,使他们感受到丰富多彩的生活美,进而逐步认识社会,认识生活的意义与生命的价值。
⑵ 炒股那些书经典或必看
金融机构类
《华尔街巨人》 【美】华尔街日报编辑部 海南出版社
《沃尔特·瑞斯顿与花旗银行》 【美】费利普·L·茨威格 海南出版社
《摩根财团》 【美】罗恩·彻诺 中国财政经济出版社
《高盛文化》 【美】里莎·埃迪里奇 华夏出版社
《投资商资本主义》 【美】迈克尔·尤辛 海南出版社
《挑战风险》 【美】多米尼克·卡瑟利 商务印书馆
《机构投资与基金管理的创新》 【美】大卫·史文森 中国人民大学出版社
《反传统营销》 【美】查理·詹瑞特 海南出版社
《大交易》 【美】布鲁斯·瓦瑟斯坦 海南出版社
《悲观博士考夫曼论货币价值》 【美】亨利·考夫曼 海南出版社
传记、小说类
《贼巢》 【美】詹姆斯·斯图尔特 国际文化出版公司
《一个美国资本家的成长》 【美】罗杰·洛文斯坦 海南出版社
《股票作手回忆录》 【美】爱德温·李费佛 海南出版社
《一个华尔街瘾君子的自白》 【美】詹姆斯·J·克拉默 中信出版社
《玛莎的公司》 【美】克里斯托弗·拜伦 中信出版社
《门口的野蛮人》 【美】布赖恩·伯勒 机械工业出版社
《营救华尔街》 【美】罗杰·罗文斯坦 上海远东出版社
《客户的游艇在哪里》 【美】费雷德·施维德 海南出版社
《24天：安然垮台真相》 【美】丽贝卡·史密斯，约翰·R·埃姆什威勒
上海远东出版社
全球市场
《世纪大拍卖》 【英】克里斯蒂娅·弗里兰 中信出版社
《时运变迁》 【美】保罗·沃尔克 【日】行天丰雄
中国金融出版社
《蒙代尔经济学文集》 【加】蒙代尔 中国金融出版社
《开放社会》 【美】乔治·索罗斯著 商务印书馆
《在不确定的世界》 【美】罗伯特·鲁宾著 中国社会科学出版社
大师作品
《战胜华尔街》 【美】彼得·林奇 上海财经大学出版社
《彼得·林奇的成功投资》 【美】彼得·林奇 约翰·罗瑟·查尔德
机械工业出版社
《安德烈·科斯托拉尼最佳金钱故事》 【匈】安德烈·科斯托拉尼 海南出版社
《漫步华尔街》 【美】伯顿·麦基尔 上海财经大学出版社
《风险投资家环球游记》 【美】吉姆·罗杰斯 上海人民出版社
《金融炼金术》 【美】乔治·索罗斯 海南出版社
《证券分析》 【美】本杰明·格雷厄姆 戴维·多德 海南出版社
《聪明的投资者》 【美】本杰明·格雷厄姆 江苏人民出版社
《价值再发现：走近投资大师本杰明·格雷厄姆》
【美】珍尼特·洛尔 机械工业出版社
《巴菲特：从100元到160亿》 【美】沃伦·巴菲特 中国财政经济出版社
《投资革命》 【美】彼得·伯恩斯坦 上海远东出版社
《与天为敌》 【美】彼得·伯恩斯坦 清华大学出版社
《怎样选择成长股》 【美】菲利普·费舍 海南出版社
《非理性繁荣》 【美】罗伯特·希勒 中国人民大学出版社
《金融新秩序》 【美】罗伯特·希勒 中国人民大学出版社
《共同基金常识》 【美】约翰·鲍格尔 百家出版社
《国际九大投资基金经理访谈录》 史振邦编著 学林出版社
《投资智慧论语》 【美】彼得·克拉斯 机械工业出版社
技术分析类
《股市趋势技术分析》 【美】罗伯特·爱德华 约翰·迈吉 东方出版社
《江恩:华尔街四十五年》 【美】江恩 中国财政经济出版社
《艾略特名著集》 【美】小罗伯特·普莱切特 机械工业出版社
【日本蜡烛图技术】作者:史蒂夫.尼森
社会心理学、金融行为学、管理学和社会学
《非同寻常的大众幻想与群众性癫狂》 【英】查理斯·麦基 中国金融出版社
《经济过热、经济恐慌及经济崩溃》 【美】查理斯·P·金德尔伯格 北京大学出版社
《泡沫的秘密》 【美】彼得·加伯 华夏出版社
《乌合之众》 【法】古斯塔夫·勒庞 中央编译出版社
《成事在天》 【美】纳西姆·尼古拉斯·塔勒波
中国经济出版社
《风险规则》 【美】罗恩·顿波 安德鲁·弗里曼
中国人民大学出版社
《金融心理学》 【挪威】拉斯·特维德 中国人民大学出版社
《就业、利息和货币通论》 【英】凯恩斯 商务印书馆
《银元时代生活史》 陈存仁 上海人民出版社