1. 嚴修字畫大約多少錢一平尺我有一副嚴修字畫想出手
曾聽一位專家這樣分析書法價格，希望對你有所幫助。
相同與不相同的書畫在不同的人眼裡價格都是不一樣的，但是無論誰的書畫都有好差，都有值錢與不值錢的，有貴的和相對便宜一點的，所以不能籠統用平方尺來論，只能說某一張是多少錢一平方尺。潤格也沒有什麼准頭，只是一種參考，主要還是靠自己的判斷和對他的書畫的了解，以及當時的市場的炒作情況而定。一幅字畫，在不同地點、不同時刻、不同的拍賣人手裡，價格都會不一樣。所以是很難判斷的，更不是絕對的一個價格；再說任何個人的評價都只是片面的、個人的觀點。有特色的、名人的，有特別喜歡的人想要，這些都可能使得價格更高。但是如果只是因為某個人現在有職務，或者純粹是炒作才使得書畫價格高；那麼等他退了，或者沒有人炒作了，價格很快會降下來，甚至不值錢。其他任何藝術品均如此。只要是還好，都有收藏價值。這里特別提出的是——潤格是不靠譜的一種參考，主要還是看市場，還有自己對作品的了解，就像我上面說的。不好意思，只能說這么多，主意還是要自己拿，別人說的都只能作為參考。一己之見，說得不對請原諒。
2. 嚴修創辦了幾處學校,得到了五品卿銜的賞賜
11處。。。剛答完
3. 1911年南北議和的時候，嚴修是支持南方還是北方
嚴修是北方議和代表，持中立態度。
嚴修重立憲，但一直與政治保持距離，無意仕途，一生抱負，在教育與實業中，為之奔走呼號，付諸實踐。
4. 清末時任貴州學政,後創辦南開大學的嚴修,在貴州創辦
嚴范孫[1]（1860.4.12—1929.3.14），名嚴修，字范孫，號夢扶，別號偍屚生，原籍浙江慈溪（今寧波市江北區慈城鎮），1860年出生於天津，漢族，是中國近代著名教育家、學者，與華世奎、趙元禮、孟廣慧並稱近代天津四大書法家。也是革新封建教育、推進教育現代化的先驅。
嚴范孫早年入翰林，後出任貴州學政、學部左侍郎等職。後來戊戌變法失敗後，辭職返鄉，但仍堅持認為中國需要改革。後來與張伯苓一起創辦了南開系列學校，1919年又創辦了南開大學，被稱為「南開校父」。
在推行新式教育方面，嚴范孫的重大貢獻是籌設南開學校。
1902年到1904年間曾兩次東渡日本考察教育方法。1904年春出任直隸學校司督辦。之後與張伯苓決定將嚴范孫和王（益孫）館合並，籌設私立敬業中學堂。
1904年10月，中學正式開學，聘張伯苓為監督（即校長）。這就是南開學校的前身。
1904年11月，創建「保定初級師范學堂」（即現在的保定學院），隸屬於直隸省學務處。
1907年改名南開中學堂。嚴范孫作為校董，不僅以個人財力、物力資助學校發展，而且在教育思想和辦學方向上對南開也有很大影響。
1918年與張伯苓同赴美考察大學教育。
1919年二人又共同創辦南開大學，為了建立一所高水準的南開大學，嚴范孫親自去美國考察教育，1918年末回國後，他即奔走各地籌集辦學經費，他還率先垂範為南開大學捐款、捐地、捐贈圖書。
1919年嚴范孫捐贈購書款2千美元及中文圖書共30餘種數百冊，1922年捐贈土地近6畝，1924年又捐圖書典籍數十種，為南開大學的早期發展提供了物質支持此後又成立南開女中、南開小學。
5. 嚴復和嚴修什麼關系
兩個人都在天津待過，都以教育救國為要務，兩人常有書信往來！嚴復翻譯《天演論》《國富論》，任過多個大學首任校長，如北京大學和復旦大學。嚴修與張伯苓創建南開公學，任校董，包括資助周恩來留學。
6. 被稱為"南開校父"的著名教育家是:
嚴修 先生
字范孫，1919年創辦了南開大學，被稱為「南開校父「
希望對你有幫助
7. 女主叫凌落雪男主叫嚴修的都市言情小說
願翼
作者： 天藍祭
簡介：
在雲上有個不為人所知的世界，人人都有一雙翅膀，等級森嚴的他們是按照翅膀的模樣來劃分等級的，最末等的便是沒有翅膀，沒有翅膀對於這兒的人來說是一種侮辱，但倒霉女孩憶翼。卻天生沒有翅膀……
8. 南開大學出了哪兩個總理
南開大學只出過一個總理就是周恩來總理（周總理也是畢業於南開中學）。另外一個總理是南開中學畢業的，是溫家寶總理。
周恩來，1917年在天津南開學校畢業後赴日本求學，開始接觸馬克思主義，思想發生重要轉折。
1919年回國，9月入南開大學，在五四運動中成為天津學生界的領導人，並與運動中的其他活動分子共同組織進步團體覺悟社。
原藉浙江紹興，1898年3月5日生於江蘇淮安。1921年加入中國共產黨，是偉大的馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、政治家、軍事家、外交家，黨和國家主要領導人之一。
中國人民解放軍主要創建人之一，中華人民共和國的開國元勛，是以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領導集體的重要成員 。
(8)嚴修擴展閱讀：
周恩來與南開大學：
南開大學校長龔克出席啟動儀式並深情朗誦了詩歌——《周總理你在哪裡》，與師生共同緬懷這位傑出校友。他在致辭中說：「我們南開人講周恩來學長不是拿他來炫耀的，而是實實在在地把他作為南開人最優秀的榜樣來學習。」
周恩來青年時代在天津先後就讀於南開中學和南開大學。20年代旅歐期間，周恩來始終與嚴修、張伯苓等南開先賢保持通信聯系，與旅歐南開同學保持緊密聯絡，並積極推動留歐南開同學會的成立，曾被推選為南開同學會法國幹事。
在中華人民共和國建立前，盡管時局動盪、工作繁忙，周恩來始終積極參加母校的有關活動，譬如：向南開師生發表「抗戰救國與南開精神」演講、觀看南開劇社演出、出席南開校友聚會、支持出版張伯苓教育言論集等。
南開大學相關負責人透露，在周恩來擔任總理的26年間，曾18次蒞臨天津視察，其中3次回到母校南開大學。
1951年2月24日，在弔唁張伯苓後，周恩來參觀了南開大學機械繫實習工廠。1957年4月10日，周恩來陪同波蘭政府代表團訪問南開大學。
1959年5月28日，周恩來偕鄧穎超回母校視察，從上午9點多到下午6點，幾乎走遍南開園的每個角落，聽取學校負責人匯報，與師生親切交談。
深入實驗室、教室、圖書館、研究所調研，走進食堂用自己的錢買最便宜的飯菜用餐，還向全校師生發表重要講話，給南開人留下了永不泯滅的印象。
9. 為什麼說嚴修是中國近代教育史上認真借鑒日本經驗的代表性人物
①日本之行解決了他在本國求新過程中的諸多困惑，為他後來的心學活動提供了參照和動力。
②不惜重金聘請日本人來華執教，一些學校的實施方案也由日本人制定。 ③選送大量官紳青年進入日本學校學習，主政學部時又大量重用留日歸來者。