⑴ 請問「什麼是人的全面發展」
德\智\體\美\勞,共同發展
⑵ 什麼是人的全面發展
德.智，體，是人的全面發展。德，代表人的品德，品質，和人們的品行。智代表人們的智慧和智力，體，代表人們的身體健康和身體素質。
⑶ 人的全面發展
馬克思在《1884年經濟學——哲學手稿》中論證了人的全面發展並指出，教育是造就全面發展的人的唯一方法。鄧小平同志指出：我們各個不同部門的一個共同的任務，是培養有理想、有紀律、有道德、有文化的一代新人。人的全面發展包括人的需要的全面發展、人的素質的全面發展和人的本質的全面發展，歸根到底是由人的本質的全面發展所決定的。馬克思主義認為，人的本質「在其現實性上，它是一切社會關系的總和」。因而，人的全面發展的本質在於人的社會屬性和社會關系、社會性需要和精神需要、社會素質和能力素質的全面發展。1.人的主體性不斷提升和發展人的主體性是人的本質屬性。所謂人的主體性，是指人在與客體相互作用中應具有的能動性。這種能動性主要表現在兩個方面：一是從人對自然、社會的認識、利用和改造方面上看，表現為人的主動性、自主性、選擇性、創造性；二是從人的自然、社會的責任方面上看，表現為人的道德性、理智性、自覺性等。人的主體性應是這兩方面的統一，缺少任何一個方面都是對人的主體性的片面理解，都不利於人的主體性的發揮和發展。2.人的思想和精神生活的全面發展更顯得重要所謂精神生活的全面發展，是指人們的德與智、知識與能力、素質與職能、心理與生理的全面、協調發展，是人的內在發展。這種內在發展，既是社會發展的基礎和條件，也是人們追求的生活質量的更高目標的現代標志。3.人與自然、社會的協調發展是人的全面發展的本質要求馬克思研究人從不脫離開具體的社會關系，他是這樣概述人類社會發展的歷程：「人的依賴關系（起初完全是自然發生的），是最初的社會形態，在這種形態下，人的生產能力只是在狹窄的范圍內和孤立的地點上發展著。以物的依賴性為基礎的人的獨立性，是第二大形態，在這種形態下，才形成普通的社會物質變換，全面的關系，多方面的需求以及全面的能力的體系。建立在個人全面發展和他們共同的社會生產能力成為他們的社會財富這一基礎上的自由個性，是第三個階段，第三個階段為第二個階段創造條件」人的全面發展與社會發展的辯證關系主要表現在兩個方面：其一，一方面人的發展與社會發展互為前提和目的，離開人的發展就談不上社會的發展，另一方面，社會發展也為人的發展提供條件和手段，沒有社會各方面的不斷進步和發展，人的發展就只能是一句空話。其二，人的發展與社會發展相互促進、共同發展。正如馬克思和恩格斯在《共產黨宣言》中指出的那樣，在共產主義社會中，「每個人的自由發展是一切人的自由發展的條件」。
⑷ 人的全面發展包括哪些
人的全面發展最根本是指人的勞動能力的全面發展，即人的智力和體力的充分、統一的發展。同時，也包括人的才能、志趣和道德品質的多方面發展。
⑸ 人的全面發展目標
人的全面發展目標，就是「人的全面發展」。
我們通常所說的「人的全面發展」，是把人的基本素質分解為諸多要素，即培養受教育者在德、智、體、美等方面獲得完整發展。
⑹ 一個人的全面發展
「人的全面發展」，是指在確保人與自然、人與社會、人與人關系和諧的狀態下，使最大多數的人終其一生都能得到自由表達、公正對待、充分保障和全面實現的過程。人的全面發展不是一個孤立的歷史發展過程，而是始終處在如何處理好人與自然、人與社會、人與人的關系網路中，始終面臨在沖突中尋求和諧、在困境中謀求發展的歷史挑戰中。
人的全面發展，實質是生命潛能的充分開發，是人的素質和潛能的自由、全面的發展。為此，在戰略層面上，需要明確樹立以下九項原則：
首先，樹立「充分發展」的原則。人的全面發展包括身心健康的發展、知識技能的發展、道德倫理的發展、審美素質的發展和價值實現的發展等。「充分發展」的原則意味著每個方面都應該得到發展，殘缺不全的發展有違人自由、全面發展的宗旨。
其次，樹立「均衡發展」的原則。上述五個方面的發展也必須是均衡、協調的發展，不能有所偏廢。為此，建議國家和政府盡快建立一套國民素質發展的綜合檢測體系，及時提醒國民和相關職能部門如何通過「加短助長」的策略來克服短板效應，實現均衡全面的發展。
⑺ 一個人的全面發展是什麼
有：
人格、誠信
愛心
責任感
學問
文物全才
等等等等.......
⑻ 人的全面發展的具體內涵有哪些
人的全面發展的基本內涵是指人的「完整發展」「和諧發展」「多方面發展」和「自由發展」。
1、所謂的「完整發展」就是指人的最基本素質的整體發展。
我的理解就是「做人」和「做事」這兩個方面的完整發展。好比有的人人緣很好,順風順水,幾乎每個人對其都嘖嘖稱贊,有些人做事可以穩扎穩打、井井有條,我把它理解為「做人」和「做事」的完整發展;而有的人人緣卻很差,寸步難行,幾乎每個人對其都嗤之以鼻,有些人做事總是丟三落四、亂七八糟,那就只是片面發展而已。
2、所謂的「和諧發展」是指人的最基本素質的協調發展。
我所理解的「和諧發展」的重點在於它的協調性。舉個簡單易懂的例子,我們在學習上,一般會有擅長的科目,自然而然也會有蹩腳的科目,如果兩者相互協調,那麼就可以做到和諧發展,事半功倍,如果失去了協調性,就是我們常說的偏科,那就可能會導致畸形發展,事倍功半。
3、所謂的「多方面發展」就是指人的各素質要素在主客觀條件允許的范圍內的多樣化發展。
我的理解就是在發展過程中,盡量避免人的發展的單一和貧乏,追求個人素質的豐富多彩的發展。比如,有些人除了學習能力強之外,琴棋書畫樣樣精通,參與課外活動的積極性也很高。但盲目地追求「多方面發展」,很可能會遠離它的本質。通俗地說,有些家長會打著「讓孩子多方面發展」的旗號,逼著孩子學習所謂的「才藝」,結果遠離了最初的目的和動機。有的孩子甚至會因此走上歧途,毀了孩子的一生。
4、所謂的「自由發展」就是指人的自主的、具有獨特性和富有個性的發展。
德國哲學家萊布尼茨說過「世界上沒有兩片完全相同的葉子。」正如人的發展不可能都是千篇一律的一樣。追求獨特性和富有個性的發展,會讓人更加有信心。個性並不意味著奇裝異服,盲目從眾,而是在自己認識了自己的前提下,自由發展自己的特點。自由發展強調的是人的發展的自主性、獨特性和個別性。
(8)人的全面發展擴展閱讀：
人的全面發展最根本是指人的勞動能力的全面發展，即人的智力和體力的充分、統一的發展。同時，也包括人的才能、志趣和道德品質的多方面發展。人的全面發展是指人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分 的發展，還包括人的道德的發展。
人的發展同其所處的社會生活條件是相聯系的，舊式分工造成了人的片面發展，機器大工業生產提供了人的全面發展的基礎和可能，社會主義制度是實現人的全面發展的社會條件。教育與生產勞動的結合是培養全面發展的人的唯一途徑。
⑼ 如何理解人的全面發展
人的全面發展 從馬克思主義的經典著作來看,所謂人的全面發展,就是人的社會關系的全面發展.它有兩個層面的含義:就整個人類社會而言,人的全面發展實質上就是人類社會從必然王國向自由王國的過渡,它強調的是人的社會化程度,即整個人類社會在經濟、政治、文化各方面的全面發展,社會物質文明和精神文明的高度而又協調的發展.作為個體的人而言,強調的是人在各方面的全面發展,物質生活和精神生活的全面而協調的發展,世界觀、人生觀、價值觀的全面發展,身體素質和心理素質的全面發展,人格、智力、能力、體力和創造力的全面發展等.
⑽ 人的全面發展是指什麼
「人的全面發展」最根本是指人的勞動能力全面發展，即人的智力和體力的充分、統一的發展。同時，也包括人的才能、志趣和道德品質的多方面發展。人的全面發展是全面發展教育的目的，全面發展教育又是實現人的全面發展的教育保障和教育內涵。第一，人的全面發展是現代教育的共同追求；第二，全面發展教育是諸育和諧發展的教育。人的全面發展首先是指人的完整發展，即人的各種最基本或最基礎的素質必須得到完整的發展，我們通常所說的人的全面發展，是把人的基本素質分解為諸多要素，即培養受教育者在德、智、體、美等方面獲得完整發展。