㈠ 如何成為一名小學科學教師
一、熱愛學生
愛是一種內在的情感體驗，表現為一種傾向，從而形成一種動力。一方面我們要熱愛小學教育這一職業，另一方面我們要熱愛學生，這一條最重要。熱愛學生，誨人不倦這是教師的本職，愛孩子的感情是書本上學不到的，與學生共同學習、玩耍，成為學生的朋友，學生有什麼心裡話都願意和老師說，這是怎樣的一種親和力啊！作為一個合格的教師應對學生充滿愛心和對學生保持人格上的平等。關心學生的冷暖、體察學生的心理，通過各種渠道，加深師生的感情溝通，通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，達到教育學生的目的。我們要保護學生的人格，保護學生的幼小的心靈。我在工作中用真摯的愛去對待學生，才能提高學生對我的信任感，才能提高教學效果和教學質量。熱愛學生應該做到：
1、對學生的愛是有原則的、合理的、公正的、理智的。
2、對學生的愛應該是平等的，無論是對學習成績好，還是對學習成績不好的學生都應一視同仁，平等對待。
二、興趣的培養
要多參加學校組織的各項活動，利用學校提供的各種條件，多爭取一些表現自己的機會；還要爭取外出參觀、學習的機會，從而讓自己對教育產生濃厚的興趣。
三、意志的培養
1、勇敢頑強的意志<BR>小學教師沒有令人羨慕的諸多光環，在加上小學教育內容本身具有一定的繁雜性，要加強自身的思想教育，努力克服困難，突破心理上的困惑，堅定從教的決心。
2、堅定果斷的意志<BR>在教學過程中要注意培養自己堅定果斷的意志品質。因為堅定果斷的意志在小學教育教學中直接影響學生的學習態度。我樂於接受各種考驗，這樣可以培養自己處理問題的良好能力。
3、沉著冷靜、堅持不懈的意志品質<BR>要培養自己具有沉著冷靜、堅持不懈的意志品質，應該多學習特級教師、名教師及優秀教師在教學過程中所表現出來的良好心理品質，以提高自己的能力水平。
四、培養創新精神
創新是教育的靈魂，沒有創新就沒有現代教育。所以做一名小學<BR>教師必須具有創新精神。為此，在教學實踐中應大膽突破，敢於向傳統挑戰，提出自己獨特的教學理念與方法，從而培養其積極進取、敢於創新的心理品質，以適應教育改革新形式的需要。
㈡ 有哪些著名科學家是信教的
1，上海新民晚報1993年7月11日刊登了挪亞方舟在土耳其亞臘拉山出現的消息，為什麼說「驚煞了神學家和科學家」，「致使許多無神論者驚訝不已」？
☆ 《聖經》一開始就說，古代人類犯罪日漸敗壞，地上滿了強暴。聖潔公義的上帝便要用洪水滅沒全地。同時上帝看到挪亞是一個義人，便叫他用歌斐木造方舟，當洪水來時，挪亞進入方舟而得救。時隔數千年後，科學家方比教授帶領探險隊，在1993年6月找到了方舟。它的位置和大小完全符合聖經記載，令世界震驚。當代著名天體物理學家羅斯，研讀了基督教聖經後發現，聖經中的2500個預言，已應驗了2000多個，且毫不含糊。他說在聖經中找到了真正的信仰。（自然與人90年8期）
2，為什麼世界上著名的科學家大多信仰上帝呢?據統計，近三個世紀的三百位著名科學家中，僅有二十位沒有信仰。
☆《聖經》說，敬畏上主是智慧的開端。科學家在探究世界時，認同任何東西都是有設計創造者的，而天地如此絢麗，日月星辰如此有序，讓人不得不再美它的創造者。數學家、物理學家牛頓，他說：「我願以自然哲學的研究來證明上帝的存在，以便更好地事奉上帝」（見《牛頓自然哲學著作選》5—6頁）。發明大王愛迪生，他曾說：「假如我否認上帝的存在，就等於褻瀆了我的知識。我深信有一位全智全能，充滿萬有，至高至尊的上帝存在」（見《愛迪生傳》293頁）。還有發現鈾和鐳的居里夫人，發現電磁效應的法拉第，發現X射線的倫琴，發明無線電的馬可尼，發明電報的莫爾斯，波動力學的創始人薛定諤等等傑出的科學家都是相信上帝的，難道他們是頭腦簡單不懂科學嗎？
3，為什麼相信進化論的人越來越少了呢？
☆《光明日報》一篇文章中就寫到；「本世紀末，進化的觀念已經不像早先那樣風行了。當前英、美生物研究中，相信進化論的人越來過少，相信特創論的人越來越多，所謂特創論，也就是神創論，它認為由物界所有的物種都是上帝創造的，或者能在某種范圍內變化。但不能變成新物種」。近幾年來，美國還出版了不少反對進化論，宣揚特創論的書刊，由於研究生物進化和人類起源的主要是化石，於是1978年還印了一本書，書名叫《化石說，生物不是進化》。在這篇文章中提到進化論的弱點，生物進化中過程環節不清楚：長頸鹿是從短頸鹿進化的，但沒有「中頸鹿」等等。
㈢ 山達基教到底有多恐怖
在法國，法院就帕特里斯自殺事件對科學教進行了調查，涉及它的信仰、在全球的組織系統、活動及財務狀況，為期5年。24名科學教在法國分支組織的高級成員被以殺人、欺騙、同謀、盜用財產罪受到起訴，該組織的負責人萊昂斯·米森被控犯有過失殺人和欺騙罪，處以18個月的監禁。
在義大利，1997年1月有29名科學教成員因參加犯罪組織被判入獄。在西班牙，科學教的負責人被指控逃稅、建立非法組織，面臨30年的監禁。在俄羅斯，因為科學教涉嫌使用武力，俄情報處加強了對它的監視。1999年2月，俄羅斯警察搜查了科學教的總部。
(3)山達基教擴展閱讀
山達基於1988年傳入台灣，2003年立案成為宗教財團法人。
歸根結底，科學教（即山達基教）最遭人非議的是科學教並非與天主教和基督教一樣歷史悠久卻能夠收集那麼多財富，同時又常常與政府打官司（不顧正規醫療、斂財、對付批評者、超積極地使用調查員和法庭、前最高層山達基主管集體揭露主席和教會罪行）。
山達基在美國與其他某些國家已被合法認定為可免除稅捐的宗教，但在某些國家如英國、加拿大、德國、法國、俄羅斯及中國（台灣省除外），山達基並沒有宗教地位。
㈣ 「科學教」究竟是個什麼鬼
轉發，以提供參考：1． 對方辯友告訴我性這個東西是無師自通而有師未必通。但是如果沒有一個科學的理論作為指導，那麼我們今後的生活將存在長期的性混亂的狀態！
2． 對方辯友的邏輯底線存在一個前提，那就是認為性本身是一種慾望，而只有道德才有能力剋制住這種慾望，以免發生不該發生的事情。這個前提貌似有理，其實是虛假的！性本身不是一種慾望，性是性，而性慾才是一種慾望！你一旦有了性慾才會想要作一些有關性方面的活動，但是你無論在這個階段有沒有性慾你的性始終存在。就像現在我不知道對方四位辯手到底有沒有性慾，但是我完全可以判斷出對方一辯二辯三辯都是女辯手，有女性特有的性功能；而四辯是男性，有男性特有的性功能。顯而易見，無論性慾存在與否，性本身還是存在的，將性等同於一種慾望本身就是荒謬的！
那麼到底什麼是科學教育？科學教育是揭示客觀規律，宣揚正確方法和方式的教育。而道德教育是尊重道德底線，引導我們樹立正確的價值觀的教育！
1。從性教育的內容來看。性教育本身就是一套科學理論體系，它揭示的客觀的性的規律，提供的是科學的方法，探討的是正確的性的本質。從性的產生到性的發育再到行的成熟，它為我們講述了性發展的全過程！同時，它在傳播中告訴我們男性和女性由於不同的荷爾蒙的作用在十二三歲的時候，有不同的性現象，在十八九歲的時候達到性成熟的狀態（其中包括性生理與生育的聯系）；同時，又提供一套科學的方法告訴我們怎樣才能進行科學的性保健；為了我們下一代的問題它告誡我們近親結婚是不可以的！以上幾點內容告訴我們，這是一套客觀的科學知識，這是一種正確的科學方法，跟道德教育扯不上任何聯系，又怎麼能是道德教育呢？
2。從性教育的適應范圍來看。性教育是針對那些對性知識處於懵懂狀態的青少年，而不是普遍的社會大眾，過了這個懵懂狀態的人也沒有必要再進行性教育了。舉個很簡單的例子：我們說「八榮八恥」是道德教育，它適應社會上的大多數人，進行樹立正確的榮辱觀的教育，告訴我們什麼是高尚的，什麼是卑劣的；而性教育只是針對那些缺乏性知識的人，並不是要樹立什麼性的價值觀！
3。從性教育的目的來看。性教育根本目的就是讓不了解性知識的人了解性知識，從而不受性誘惑或困惑。一旦受到性侵犯的時候以備不時之需。同時，告訴我們怎樣正確的理解性，怎麼進行性保健，一旦受到性侵犯又如何應對等等。科學的知識，科學的方法，怎麼是道德教育？
㈤ 科學教 / 山達基是一個什麼樣的宗教
科學教正式名稱為山達基教（Scientology），又稱科學神教和科學教派等，新興宗教之一，由美國科幻小說作家L·羅恩·賀伯特（L. Ron Hubbard）（1911年—1986年）在1952年創立的信仰系統，在1953年他把山達基教會建在卡目瞪，新澤西州，山達基的前身是賀伯特更早期的一套自我幫助的系統──戴尼提。為宣傳教義，賀伯特於1953年於美國新澤西建立了山達基教會。 該教教徒稱為山達基人。山達基教會由山達基人在1954年成立，總部位於美國洛杉磯，1988年傳入台灣。科學教的性質在國際社會上有較大爭議，其在美國、澳大利亞、義大利、南非、紐西蘭、瑞典、荷蘭、西班牙、葡萄牙是受保護的合法宗教，在台灣地區亦獲得相關注冊，但在瑞典、法國、智利等被視為經濟盈利組織，以及在中國等國家與地區被認為不合法宗教。
㈥ 小學科學老師教什麼
小學科學老師一般加的是一些物理小實驗。還有就是一些物理化學方面的知識，原來是很基礎的知識。並且科學正確的反映世界本質與規律的理論等等。
㈦ 科學教的賺錢宗教
科學教的教義警告說，即使是「凈化」過的信徒仍然面臨靈魂上的巨大危險，除非進入更高一級水平，費用也更昂貴。根據教會列出的價格表，新招募來的人參加「勸告會」是每小時1000美元，加強者12個半小時12，500美元。心理學家說，這些會議能產生像吸毒似的精神上的快感，使消費者回來要求更多。這些人自己可以成為治療師，還可以從他們招募來的新成員中提取傭金，或者參加教會工作，享受免費的聽析和勸告，代價是簽訂被稱為「千年」的勞務合同。
科學教不僅贏取普通百姓的錢財，更把目光集中到社會名流。在好萊塢，科學教招募一批明星，進入科學教的名人中心，為他們提供昂貴的心理咨詢和職業指導，許多著名的影星都是其成員。
美國的一家雜志進行了150多次訪談，查閱上百份法庭記錄和科學教內部的材料。調查顯示了一個興盛企業的腐敗畫面。根據法庭文件，科學教的「靈魂術」僅1987年就有5億零300萬的收入。科學教已經成為一個龐大的、向全球發展的賺錢機器。
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網路網盤鏈接：㈨ 科學教到底是什麼
近日，澳大利亞新聞網記者Emma Reynolds實地親身歷驗科學教的傳教心理測試的過程。在一番目瞪口呆後，她寫下了《被抑鬱！科學教心理測試究竟是個什麼「鬼」？》這篇報道。
Emma Reynolds照片
根據Emma Reynolds這篇報道的內容，我們可以對科學教的邪惡面目有一個簡單但較為深入的了解。
一、帶有明顯誤導性質的測試
Emma Reynolds填寫的是一份20世紀50年代名為「牛津能力分析」的卷子，這是科學教派著名的個性測試，該個性測試卷飽受詬病，心理學家抨擊其缺乏必要的科學依據。
在回答了200道稀奇古怪的問題後，Emma Reynolds拿到了測試結果，結果讓她大吃一驚：在抑鬱、不負責任、孤僻方面已經超過了「不穩定」的標准；焦躁膽小、猶豫不確定性和判斷力同樣是「不可接受」；好動性和進取心的下降范圍還處於正常狀態或者說是「合理」狀態。一名叫「彼得」的科學教男子告訴Emma Reynolds精神方面存在諸多問題，似乎有抑鬱症的跡象。而Emma Reynolds事先從未這樣認為。
馬特的遭遇跟Emma Reynolds大同小異，他也通過測試被診斷為抑鬱症，此外檢測結果也顯示他在實現自己的目標進程中也缺乏主動進取心。
Emma Reynolds同時還了解到，從其他人的測試結果看，基本上測試分數都比較差，除非那人已經認為自己就是一個科學教信徒。
二、不勝其煩的「釣魚勸誘」
測試結果出來後，「彼得」開始向Emma Reynolds試探打聽是否童年不快樂或者感情不順，並向她推薦由科學教創立人L .羅恩·哈伯德所著的一套身體與精神自我恢復方法（也稱戴尼提）。另一名工作人員「蒂姆」則向她解釋稱：「科學教教義不相信那些『精神葯品』，例如抗抑鬱葯物。」他建議Emma Reynolds使用科學教的「凈化」課程，理由是人體內積累了許多「有毒殘留物」，必須通過對話交流、跑步以及服用大劑量的維他命，特別是維他命B3和煙酸，以幫助「沖洗掉身上囤積毒素的脂肪。」而根據Emma Reynolds的了解，澳大利亞國家健康與醫學研究理事會（NHMRC）發布的《澳大利亞膳食健康指南》不贊同科學教的方法，認為只有當人的身體確實缺乏某種維他命時，才可以適度進行人為補充。
而馬特在科學教人員不停地「釣魚勸誘」下，最後他自己也認為自己患上了抑鬱症。於是，他不但看了五分鍾的戴尼提（心靈凈化課程）的宣傳視頻，還購買了戴尼提的書籍，報名參加了一個名為「如何激發動力」的課程，總共費用付了110美元。他事後稱：「我感到非常不適，我不敢正眼去看他們，只是想盡早離開這個地方，因為他們一直在不停地試探和了解我的過去。」「我想很多人都像我一樣迫於這種壓力到最後購買了科學教的書籍，甚至當時我腦海中閃過的念頭就是把書買下來，省的她們在我耳邊不停的嘮叨。」
三、極其苛刻地對待信徒
Emma Reynolds在科學教悉尼分會現場看到五六個工作人員，他們都是志願者，幾乎都在那裡工作一整天。其中「彼得」是一名廚師，他表示願意向教會奉獻自己的一切。「蒂姆」則是一個全職志願者的負責人，他與其他同齡人住在一個宿舍里，教會每月會發給他們基本生活費。當然，這些生活費根本買不起汽車之類的東西。除了在分會工作，「蒂姆」也曾被教會派遣到16個國家與其他援助組織一起開展工作，包括福島核電站事故現場、太平洋以及非洲貧困社區。
Emma Reynolds指出，科學教會的信徒「活的像一個契約勞工」，而教會領導人大衛·密斯凱維吉與他的密友湯姆·克魯斯生活很奢侈。
湯姆·克魯斯與科學教教主大衛·密斯凱維奇合影
四、報復心理極度嚴重
教會領導人大衛·密斯凱維吉的父親羅恩，形容大衛是一個「權力欲極強」的男人。前科學教成員紛紛抨擊該教會就是一個「殘忍和充滿報復心」的組織，好萊塢影星利亞·雷米妮就是其中一個最引人矚目的反科學教鬥士，她曾說離開教會後不得不進行一系列的「創傷修復」。
而科學教的反應正好坐實了以上指控。它不但否認相關批評，還強烈抨擊雷米妮以「關注者」身份利用科學教達到提高自身曝光度的目的，並指責大衛父親羅恩滿口謊言，他出書只是想藉助兒子大衛的知名度來斂財。
五、行為神秘而詭異
Emma Reynolds臨走前被被告知要刪掉在前台所拍攝文件的照片，包括入會信徒誓言書、周末教會活動的廣告宣傳單。相反，他們塞給Emma Reynolds一堆DVD和廣告宣傳單。顯然，科學教只要讓外人了解他們想讓人了解的。這種神秘而詭異的行為，與其自稱「對所有宗教信仰者都敞開大門」的形象很不搭配。
通過以上的了解，相信所有的讀者都會認同Emma Reynolds的這句話：「看上去似乎沒有人希望得到幫助，但是為什麼我卻認為要對科學教高度警惕呢？」