A. A股教育行業股票有哪些
教育傳媒是吧
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B. 在線教育概念股有哪些 在線教育概念股一覽
你好，你講的「在線教育概念股」，近期有13隻個股，詳細見下圖，希望能夠幫助您。順祝馬年投資順利！滿意的請採納。多謝！
C. 什麼是智能建築概念股 智能建築概念股票有哪些
建築智能化概念股：建築智能化涉及廣泛，涵蓋電氣、安裝、裝修、弱電、計算機、軟體等諸多學科，又屬於建築行業的一個邊緣分支，在很多時候不受各大設計院青睞，多數設計院都把建築智能化劃在了電氣專業，而一級建造師又把建築智能化劃在了機電工程專業，而有些業主更是把建築智能化劃在了IT或信息化專業，對建築智能化的定義可謂是五花八門。我國建築業普遍認同的定義為：智能建築以建築為平台，兼備通信、辦公設備自動化，集系統結構、服務、管理及它們之間的最優化組合，提供一個高效、舒適、安全、便利的建築環境。
【智能建築概念股（相關個股）】
延華智能：延華智能是我國最早專業從事建築智能化工程總承包服務的綜合性工程企業之一，具備建設部智能建築系統集成技術專項甲級資質和智能建築工程專業承包一級資質以及計算機信息系統集成二級資質，還具備公共安全防範工程設計施工一級資質、消防設施工程二級資質證書、上海市衛星地面接收設施安裝許可證等，是目前國內資質最齊全的智能建築服務商之一。
金智科技：金智科技子公司江蘇東大金智信息系統有限公司是專業從事建築智能化系統集成業務、數字監控系統設計、軟體開發、產品製造、銷售及服務的江蘇省高新技術企業和軟體企業，也是華東地區知名的建築智能化系統集成商和智能化產品開發商。江蘇東大金智信息系統有限公司，具有建築智能化系統集成專項工程設計甲級、建築智能化工程專業承包一級、安防企業壹級等多個行業最高等級資質。目前，該公司業務已涉及全國多個省市和地區，並設有北京辦事處及上海、深圳、雲南和新疆分公司，逐步建立起了覆蓋全國的業務體系。
達實智能：達實智能主要從事建築智能化及建築節能服務，為客戶提供高效、節能、環保的建築環境。公司已陸續為深圳地鐵、深圳寶安機場、深圳會展中心、深圳華為公司、沃爾瑪亞洲總部等建築提供了建築智能化和建築節能服務。
泰豪科技：泰豪科技繼2008年奧運會擊劍館智能化項目之後，泰豪科技公司再度簽約2008年奧運會國際廣播中心（IBC）和主新聞中心（MPC）智能化項目。公司是國內智能建築電氣產業領域的首家上市公司，三大主業產品為智能建築電氣、發電機及電源、裝備信息產品，在業內有較強競爭力。在軍工電源領域，公司將清華科技融入三波電機數十年的製造技術中，創造了行業內唯一榮獲國家發明獎的軍工電源產品。在光機電一體化產品領域，公司開發了具有國際先進水平的泰豪光電信息產品。公司的長期發展規劃是形成以智能建築電氣產業發展為主體，以軍工產業相關規模化和電機產業專業國際化為兩翼的產業格局。
同方股份：同方股份是國內第一批投身於建築智能化建設的企業，是中國智能建築行業的領軍企業。其ezIBS集成軟體系統，為國內集成技術的發展提供了可靠的物質保障，應用於清華大學超低能耗示範樓、蘇州新城花園酒店、南京奧林匹克體育中心、新華社大樓、亞運會場館等大型工程中。公司以自主核心技術為基礎，充分結合資本運作能力，創立了信息技術、能源與環境、應用核電子技術、是A股市場市值較大、比較有代表性的科技公司，在安防、軍工、互聯網應用、數字電視運營、LED、系統集成等業務中具備核心競爭力。
賽為智能：賽為智能是中國最專業的智能化系統解決方案提供商之一，主要為城市軌道交通、高速鐵路 、建築行業提供智能化系統解決方案。自成立以來一直堅持「科技為先，以人為本」的經營理念，專注於智能化系統業務，立足於智能化系統前沿應用，不斷開拓智能化系統應用的各個領域。公司業務從早期的建築智能化，發展到資本、技術密集的城市軌道交通智能化和高速鐵路信息化數字化系統 （也稱「高速鐵路智能化系統」），為客戶提供專業化、個性化、定製化的智能化系統解決方案。2005年～2008年連續四年被智能建築專業委員會評定為智能工程完成量全國50強。「賽為」已成為中國城市軌道交通智能化和建築智能化的知名品牌。
D. 股票智能化交易軟體有哪些
前幾年就聽說過，身邊沒人用，實物沒見到
E. 智慧教育概念股有哪些
隨著「互聯網+」被納入國家戰略，互聯網正以前所未有的「速度與激情」改造著各行各業。
盡管信息技術早已進入校園，在線教育網路和課程建設一茬又一茬，但以教師講台授課為主的教學形式沒有改變，或許PPT代替了黑板，學生手裡多了Pad，但課堂仍舊是那樣的課堂。究其原因，是互聯網對教育的沖擊力度還不足以從根本上改變教育的傳統生態。
「但現在不一樣了。」華東師范大學考試與評價研究院院長、慕課中心主任陳玉琨說，「進入新時期，大數據、雲計算、移動互聯等技術革命正把教育帶向教學自組織、學習社交化、思維可視化的4.0時代。」
「互聯網+教育」勢必給傳統班級制教育帶來深刻革命，但其並不是傳統教育的掘墓人，而是傳統教育改造升級的推動力。政府、學校、家庭應以開放的心態迎接「互聯網+教育」帶來的歷史性機遇和挑戰。
互聯網切中傳統教育「痛點」
一間教室、一位老師、一塊黑板，這是傳統的課堂，是千百年來人們學習知識的最主要形式。時至今日，課堂模式的某些弊端日益凸顯。
——教學模式過「死」。教師一板一眼地把知識傳授給學生，受教學計劃限制，教室講課時通常圍繞教案進行，什麼時間講課，什麼時間提問，給學生多少時間回答問題等都經過預先設計，「填鴨式」課堂難免讓學生覺得枯燥乏味。
——教學組織過於「被動」。傳統的課堂教學，師生之間、學生之間往往處於緊張狀態，學生學習方式較為被動並缺乏個體性，課堂上很少有思維的交鋒和智慧的碰撞，學生缺少自主探索、合作交流、獨立獲取知識的機會。
——太注重「應試」。教師對學生的評價主要看掌握課堂上所學的知識，學校對教師的評價也基本上是看教師的教學成績。偏重結果評價而忽視過程評價造成的結果是：壓抑了學生學習的自信與積極性，學生自主學習、自主發展的能力得不到應有的培養。
此外，在大學，長期擴招導致課堂越變越大，一個老師經常要面對上百個學生，校區間相隔太遠也造成教學效率下降。而且，培養一名好老師並非一朝一夕，使不少高校面臨師資隊伍和教學質量參差不齊的現狀。
「互聯網正好切中了傳統教育的痛點。」陳玉琨說，正如印刷術的發明大大推動了學堂教育的發展，互聯網作為一種全新的媒介，也將從時間和空間上解決傳統教育無法解決的問題。
一是打破了權威對知識的壟斷，讓教育從封閉走向開放，使人們隨時隨事隨地都能獲取想要的學習資源。二是教師和學生的界限不再涇渭分明，教師僅是「較早獲取知識」的那個人，因此教師的自身定位要從「學生學習的教練」變成「夥伴和引路人」。三是極大地放大了優質教育資源的價值，一個優秀教師甚至可以服務幾十萬名學生，傳統的因地域和師資差別導致的教育鴻溝理論上也將逐步縮小甚至填平。此外，互聯網將加速教育自我進化，傳統教育中低效率、不公平的一面將被逐漸剔除，使教育生態更加適應社會的發展。
華東師范大學現代教育技術研究所思維可視化教學實驗中心主任劉濯源提出，教育4.0就是在信息智能文明時代，以滿足學習者心智發展為主要教育目標，以互聯網和智能終端為信息載體和傳遞方式，以教學權威組織結合自主學習社群為組織形式的教育新形態。
上海交通大學慕課研究院院長助理余建波表示，教育4.0時代的「互聯網+教育」是在尊重教育本質特性的基礎上，用互聯網思維及行為模式重塑教育教學模式、內容、工具、方法的過程，是一個質變的過程。
「大數據下的教育」存在幾多變局
一次跟蹤試驗中，陳玉琨發掘了數據對教學研究的非凡效果：大部分學生學習在線數學視頻課程的順序是循序漸進的，但在課程進行數周後，學生們跳回了第3課。分析發現，第3課是一堂數學知識的復習課，顯然是學生對自己的解題能力信心不足。由此，陳玉琨知道了要在何處增加更多的知識回顧。
「教師通過數據分析結果，可以即時進行教學控制和教學反思，學生也可以盡快發現學習中的不足。」陳玉琨說，基於大數據應用，學習的過程性評價得以實現，教師也能針對不同學生制定個性化教學方案，不會再忽視某一個學生。
「國內高校從多年慕課實踐中得到的最大收獲是：盡管慕課仍強調『講壇上的賢能教育』，但它能產生大數據，數據能揭示什麼樣的學習是有效率的，進而引發教學角色、課程模式、評價方式的徹底變革。」余建波說。
大數據應用是教育4.0的表徵之一。「互聯網+教育」或將帶來以下幾方面的變革。
一是教學模式從固定時空教學向線上線下混合型轉變。可以不再是先教後學，學生先不受時空所限自主學習，再把問題帶到課堂，在老師帶領下進行探究學習，這將有助於提高教學有效性和學生的個性化學習能力。
二是課程更加媒體化、可視化、智能化。在保障知識體系科學完整的基礎上，各領域前沿知識可藉助互聯網快速刷新學校教材和課程，改變課程內容更新慢的現狀。同時，更先進的課程外在封裝形式將使學習內容更直觀清晰，更人性化，增加學習的趣味性。
三是更多免費教育平台得以搭建。要想實現教育更高水平的均衡，優質教育資源的平等共享尤為重要。專家表示，互聯網教育的未來不再是將傳統課件搬上網路，而是打造一個匯聚更多優質課程的免費社區平台，讓學習者在強烈的學習氛圍、真實有效的互動中實現自我增值。
四是互聯網教育實現更多社會認證。人們自然希望學習完線上課程後，獲得相應的社會認可。眼下，美國個別高校已為出色的慕課學習者頒發文憑，業內人士稱，未來將有與互聯網學習內容相匹配的證書得到認可。
冷思考：學校、教師還需做點什麼?
大勢不可逆轉，如何面對機遇與挑戰?上海世界外國語中學副董事長徐儉表示，教育信息化推行以來，對我國教育教學變革產生了積極深遠的影響，同時也出現了一些形式主義。部分中小學所謂的「校校通」、「班班通」只是將傳統的教育模式和體系搬到互聯網上，並無結構性變革，沒有教育理念的創新。
他認為，「互聯網+」時代，教師首先需主動轉變觀念，以平等視角對待學生，這是實現良性互動的保證。其次，教師本身是最好的課程，要賦予所授課程個性和風格，帶入真情實感，使自己成為無法被技術取代的教師。
與此同時，學校和教師都要真正樹立「以學生為中心」的用戶思維，關切、理解學生的需求，提升信息化應用能力;藉助大數據應用促進管理決策的科學化、授課形式差異化及評價方式的「綠色多元」。
互聯網作為一種強大的外部力量，被寄望於隨著「互聯網+」被納入國家戰略，互聯網正以前所未有的「速度與激情」改造著各行各業。
盡管信息技術早已進入校園，在線教育網路和課程建設一茬又一茬，但以教師講台授課為主的教學形式沒有改變，或許PPT代替了黑板，學生手裡多了Pad，但課堂仍舊是那樣的課堂。究其原因，是互聯網對教育的沖擊力度還不足以從根本上改變教育的傳統生態。
「但現在不一樣了。」華東師范大學考試與評價研究院院長、慕課中心主任陳玉琨說，「進入新時期，大數據、雲計算、移動互聯等技術革命正把教育帶向教學自組織、學習社交化、思維可視化的4.0時代。」
「互聯網+教育」勢必給傳統班級制教育帶來深刻革命，但其並不是傳統教育的掘墓人，而是傳統教育改造升級的推動力。政府、學校、家庭應以開放的心態迎接「互聯網+教育」帶來的歷史性機遇和挑戰。
互聯網切中傳統教育「痛點」
一間教室、一位老師、一塊黑板，這是傳統的課堂，是千百年來人們學習知識的最主要形式。時至今日，課堂模式的某些弊端日益凸顯。
——教學模式過「死」。教師一板一眼地把知識傳授給學生，受教學計劃限制，教室講課時通常圍繞教案進行，什麼時間講課，什麼時間提問，給學生多少時間回答問題等都經過預先設計，「填鴨式」課堂難免讓學生覺得枯燥乏味。
——教學組織過於「被動」。傳統的課堂教學，師生之間、學生之間往往處於緊張狀態，學生學習方式較為被動並缺乏個體性，課堂上很少有思維的交鋒和智慧的碰撞，學生缺少自主探索、合作交流、獨立獲取知識的機會。
——太注重「應試」。教師對學生的評價主要看掌握課堂上所學的知識，學校對教師的評價也基本上是看教師的教學成績。偏重結果評價而忽視過程評價造成的結果是：壓抑了學生學習的自信與積極性，學生自主學習、自主發展的能力得不到應有的培養。
此外，在大學，長期擴招導致課堂越變越大，一個老師經常要面對上百個學生，校區間相隔太遠也造成教學效率下降。而且，培養一名好老師並非一朝一夕，使不少高校面臨師資隊伍和教學質量參差不齊的現狀。
「互聯網正好切中了傳統教育的痛點。」陳玉琨說，正如印刷術的發明大大推動了學堂教育的發展，互聯網作為一種全新的媒介，也將從時間和空間上解決傳統教育無法解決的問題。
一是打破了權威對知識的壟斷，讓教育從封閉走向開放，使人們隨時隨事隨地都能獲取想要的學習資源。二是教師和學生的界限不再涇渭分明，教師僅是「較早獲取知識」的那個人，因此教師的自身定位要從「學生學習的教練」變成「夥伴和引路人」。三是極大地放大了優質教育資源的價值，一個優秀教師甚至可以服務幾十萬名學生，傳統的因地域和師資差別導致的教育鴻溝理論上也將逐步縮小甚至填平。此外，互聯網將加速教育自我進化，傳統教育中低效率、不公平的一面將被逐漸剔除，使教育生態更加適應社會的發展。
華東師范大學現代教育技術研究所思維可視化教學實驗中心主任劉濯源提出，教育4.0就是在信息智能文明時代，以滿足學習者心智發展為主要教育目標，以互聯網和智能終端為信息載體和傳遞方式，以教學權威組織結合自主學習社群為組織形式的教育新形態。
上海交通大學慕課研究院院長助理余建波表示，教育4.0時代的「互聯網+教育」是在尊重教育本質特性的基礎上，用互聯網思維及行為模式重塑教育教學模式、內容、工具、方法的過程，是一個質變的過程。
「大數據下的教育」存在幾多變局
一次跟蹤試驗中，陳玉琨發掘了數據對教學研究的非凡效果：大部分學生學習在線數學視頻課程的順序是循序漸進的，但在課程進行數周後，學生們跳回了第3課。分析發現，第3課是一堂數學知識的復習課，顯然是學生對自己的解題能力信心不足。由此，陳玉琨知道了要在何處增加更多的知識回顧。
「教師通過數據分析結果，可以即時進行教學控制和教學反思，學生也可以盡快發現學習中的不足。」陳玉琨說，基於大數據應用，學習的過程性評價得以實現，教師也能針對不同學生制定個性化教學方案，不會再忽視某一個學生。
「國內高校從多年慕課實踐中得到的最大收獲是：盡管慕課仍強調『講壇上的賢能教育』，但它能產生大數據，數據能揭示什麼樣的學習是有效率的，進而引發教學角色、課程模式、評價方式的徹底變革。」余建波說。
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一是教學模式從固定時空教學向線上線下混合型轉變。可以不再是先教後學，學生先不受時空所限自主學習，再把問題帶到課堂，在老師帶領下進行探究學習，這將有助於提高教學有效性和學生的個性化學習能力。
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四是互聯網教育實現更多社會認證。人們自然希望學習完線上課程後，獲得相應的社會認可。眼下，美國個別高校已為出色的慕課學習者頒發文憑，業內人士稱，未來將有與互聯網學習內容相匹配的證書得到認可。
冷思考：學校、教師還需做點什麼?
大勢不可逆轉，如何面對機遇與挑戰?上海世界外國語中學副董事長徐儉表示，教育信息化推行以來，對我國教育教學變革產生了積極深遠的影響，同時也出現了一些形式主義。部分中小學所謂的「校校通」、「班班通」只是將傳統的教育模式和體系搬到互聯網上，並無結構性變革，沒有教育理念的創新。
他認為，「互聯網+」時代，教師首先需主動轉變觀念，以平等視角對待學生，這是實現良性互動的保證。其次，教師本身是最好的課程，要賦予所授課程個性和風格，帶入真情實感，使自己成為無法被技術取代的教師。
與此同時，學校和教師都要真正樹立「以學生為中心」的用戶思維，關切、理解學生的需求，提升信息化應用能力;藉助大數據應用促進管理決策的科學化、授課形式差異化及評價方式的「綠色多元」。
互聯網作為一種強大的外部力量，被寄望於改變我國基礎教育「圍繞指揮棒教學」的功利化趨向，但這一目標還需教育行政部門主動作為，如鼓勵教師對教學的研究投入，注重教育教學方式創新，加快建立現代學校制度，改革考試選拔制度等，營造出按教育規律辦學、以教育質量與教育服務吸引人的良性氛圍。
此外，互聯網的發展帶動了一批「O2O」互聯網教育企業的興起，作為推動教育改革的重要力量，它們的地位應當予以尊重和保護。
改變我國基礎教育「圍繞指揮棒教學」的功利化趨向，但這一目標還需教育行政部門主動作為，如鼓勵教師對教學的研究投入，注重教育教學方式創新，加快建立現代學校制度，改革考試選拔制度等，營造出按教育規律辦學、以教育質量與教育服務吸引人的良性氛圍。
此外，互聯網的發展帶動了一批「O2O」互聯網教育企業的興起，作為推動教育改革的重要力量，它們的地位應當予以尊重和保護。
金鵬信息智慧教育解決方案
F. 中國教育機構哪幾家是上市公司
公司名 上市時間 代碼 市值(億美元) 股價增幅 主要業務
新東方 06年9月7日 EDU 40.8 607% 英語培訓
博聞網 07年10月 HWSI 0.2 -96% 科普
諾亞舟 07年10月19日 NED 0.8 -88%教育電子產品
雙威 07年10月29日 CAST 3.7 19% 遠程教育、學歷教育
弘成 07年12月11日 CEDU 1.4 -23% 遠程教育
ATA 08年1月29日 ATAI 0.8 -61%智能化考試服務
安博10年8月5日 AMBO 8.6 21% 職業教育
環球 10年10月8日 GEDU 2.0 -22% 英語培訓、留學中介
正保08年7月21日 DL 1.5 -43%遠程教育
學大 10年11月2日 XUE 6.1 -5%中小學1對1教輔
學而思10年10月20日 XRS 11.0 43% 中小學教輔
中網教育 08年2月 08055 0.5 / 遠程教育
中國教育 10年1月 CEU 0.8 -53%遠程教育
所謂上市公司（The listed company）是指所公開發行的股票經過國務院或者國務院授權的證券管理部門批准在證券交易所上市交易的股份有限公司。
G. 教育如何智能化
智能化是指事物在網路、大數據、物聯網和人工智慧等技術的支持下，所具有的能動地滿足人的各種需求的屬性。比如無人駕駛汽車，就是一種智能化的事物，它將感測器物聯網、移動互聯網、大數據分析等技術融為一體，從而能動地滿足人的出行需求。它之所以是能動的，是因為它不像傳統的汽車，需要被動的人為操作駕駛。
H. 智能化概念股有哪些，智能化10隻概念股價值解析
互聯網化智能製造是升級最優方向，堅定看好這將是未來持續3年的投資大機會。」華泰證券分析師在投資標的方面，目前重點看好兩類：一是具備硬體製造和行業經驗的集成商，推薦機器人、沈陽機床、科大智能、日發精機、東富龍、廣日股份、京山輕機、華昌達、銳奇股份等；二是技術實力強、覆蓋行業廣的核心部件或通用設備企業，推薦海得控制、勁拓股份、萬訊自控、巨星科技等
I. 在線教育概念股有哪些
從目前A股市場近30家在線教育概念股來看，各家公司所處行業各有不同，也有一些上市公司的主業與在線教育有所關聯，其自身主業能夠在技術或內容等方面對發展在線教育業務形成助力。
A股主要在線教育上市公司有：
新南洋（600661）：昂立教育在去年成功借殼新南洋，成為A股首家的培訓機構，利用線下豐富教育資源，新南洋逐步向線上發展。
方直科技（300235）：為國內第一家主營同步教育軟體上市公司，具有優質的出版社資源和版權資源，為行業內開發版本最多的同步教育軟體及服務提供商之一。
全通教育（300359）：為從事家校互動信息服務的專業運營機構。
科大訊飛（002230）：為國內語音核心技術及其相關產品的龍頭企業，多年來致力發展教育信息化，成功研發並推廣了滿足從幼兒園到大學不同領域應用需求的，面向教學、考試、評價和學習的系列產品和整體解決方案。
焦點科技（002315）：也在去年設立了中企教育，從原來的焦點商學院獨立成網站運營，為客戶提供外貿、經管、英語等知識的在線培訓。
啟明信息（002232）：整合教育行業信息化資源，提供教育信息化整體解決方案；校企繼續深入合作，解決教育行業信息化的建設、運營、維護、發展中存在的諸多問題，真正實現數字化校園。
二六三（002467）：通過參與融資獲得展示互動15%股權。據了解，展示互動為國內最早從事互動直播和虛擬教室技術產品研發的企業，其虛擬教室直播產品廣泛地應用於在線教育機構日常教學和營銷活動等多個場景，已為華圖，環球，尚德，國家開放大學，北郵網院，1688商學院等數百家知名教育培訓機構提供服務。
鵬博士（600804）：鵬博士與巨人教育集團正式簽約，宣布在教育培訓領域展開戰略合作，將巨人教育的教學內容搭載到鵬博士的「雲管端」戰略中，針對中小學生課外輔導，共同打造電視、電腦、IPAD、手機多屏合一，能夠直播、點播、互動的教育全平台——「空中萬人雲課堂」。
星網銳捷（002396）：國內領先的網路通訊設備、網路終端、視訊產品、信息化軟體等綜合解決方案供應商，在教育、電信、金融、郵政、政府、企業、醫療、軍隊、交通等信息化建設領域為用戶提供應用解決方案。
GQY視訊（300076）：是行業領先的教育信息化整體解決方案提供商。子公司奇科威教學目前產品有數字實驗室系統、智能化錄播系統、65英寸互動式電子黑板等教學裝備產品，推出了能有效改善現階段我國教育信息化現狀的數字校園整體解決方案。
鳳凰傳媒（601928）：於在線教育領域，主要致力於教材教輔的數字化，建立數字化教研平台和數字化校園管理平台，依託互聯網服務推廣職業教育。
中文在線（300364）：成功打造的數字教育出版平台，囊括了基礎教育、高等教育以及教育閱讀三大平台。
大地傳媒（000719）：全資子公司旗下中國教育出版網為以數字教育全媒體出版與數字內容全屏服務為主營的數字資源運營平台。
時代出版（600551）：旗下「時代e博」全媒體數字出版運營平台集「數字閱讀服務、數字教育服務、電子商務服務」功能於一體，該平檯面向全國整合具有版權的內容資源，為讀者提供海量的支持多終端的正版數字閱讀出版物與數字教育出版物